Giáo án GDTC lớp 2 năm học 2026-2027 - Tuần 25 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án GDTC lớp 2 năm học 2026-2027 - Tuần 25 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop2.edu.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tung vòng vào đích (4 phút). Bốn đội 10; mỗi Chọn một cọc, tung từng vòng nhẹ từ sau vạch; làn có một bảng/cụm5cọc thấp mềm, vạch tung không chạy nhặt giữa lượt. Bạn quan sát nhắc cách 1,5–2 m,5 vòng nhựa nhẹ. Hai làn cách tối hướng tung và đếm vòng trúng. thiểu 2 m, người chờ phía sau. Làm mẫu cầm Em cần hỗ trợ đứng gần hơn, ghi khoảng cách; vòng một tay, đứng chân trước sau, đưa tay từ nhóm không chế giễu vòng trượt. Chỉ nhặt khi thấp ra trước thả vòng nhẹ hướng cọc; không lệnh chung đã dừng tung. quăng ngang mặt. Mỗi đợt 4 em đồng thời, mỗi em tung đủ 5 vòng. Chỉ khi cả 4 làn tung xong, giáo viên hô “Dừng tung – Nhặt vòng”;4 em nhặt vòng trong làn, trở về ngoài làn, trao cho lượt kế và về cuối hàng. Tổ chức 10 đợt, mỗi đợt khoảng 15–18 giây. Tính một điểm mỗi vòng vào cọc, cùng đếm trung thực; khen đủ lượt đúng luật. Chạy nhanh 15 m (2 phút). Năm làn,8 đợt × 5 Không xuất phát sớm, không vượt sang làn em, mỗi em 1 lượt; thêm 5 mgiảm tốc và lối đi khác hoặc dừng đột ngột ở đích. Đi nhẹ hồi về riêng. TTCB chân trước sau sau vạch, gối phục ngoài làn. hơi khuỵu, thân hơi ngả; nghe “Chạy!” chạy Em cần hỗ trợ đi nhanh quãng ngắn, ghi mức vừa sức 15 m, tay phối hợp, nhìn trước; qua thực hiện; không ép chạy theo tốc độ của bạn. đích giảm tốc rồi đi nhẹ khoảng 1 phút. Giáo viên làm mẫu ngắn, mỗi đợt mới chờ đường chạy trống. Chọn 1 lượt để phù hợp thời lượng; sân chỉ đủ 10 m thì giảm cự li và ghi rõ. Hoạt động 4. Vận dụng và củng cố (4 phút) Nhận biết nhịp của bài tập 1. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 63. Nhận nhịp bài 1 (2 phút). Trong 4 nhịp đầu, A nhịp 2 hoặc 4, quỳ cao tay hông; B nhịp 1 hỏi hìnhA/B ở nhịp nào; cho đếm và chỉ hoặc 3, quỳ thấp gập thân tay trước. Nếu tính cả tay/hông rồi đối chiếu chuỗi. 8 nhịp, A2/4/6/8, B1/3/5/7; A cũng giống TTCB nhưng câu hỏi đang hỏi nhịp. 4
2. Biên soạn: Lop2.edu.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tự ôn với người thân (2 phút). Theo SGK 64, Nêu bài đã học, chuẩn bị thảm và khoảng trống, hỏi khi nào có thể vận dụng bài đã học. Gợi tập chậm một lượt rồi nghỉ. Nếu đau/chóng mặt tình huống sau ngồi học lâu thấy mỏi nhẹ: đứng hoặc không khỏe, báo người lớn và nghỉ; không dậy nghỉ, chọn bài vừa sức và mặt tập phù hợp, cố tập theo người khác. nhờ người thân quan sát. Một em nêu kế hoạch một lượt 8 nhịp, không làm liền nhiều lượt. Hoạt động 5. Hồi tĩnh và kết thúc (3 phút) Hồi tĩnh (1 phút): đi chậm, thả lỏng tay chân Thả lỏng, tự nhận xét bằng dấu hiệu nhìn thấy; và thở tự nhiên. Nhận xét (2 phút): kiểm sĩ số, báo khó chịu hoặc chỗ còn cần giúp. Thu dụng gọi một em nói điều đã làm được và một em nói cụ đúng phân công. phần cần tập lại; giáo viên ghi hỗ trợ cụ thể, Nhắc lại bài tự ôn, chọn chỗ an toàn và nhờ phân công thu dụng cụ, nhắc vệ sinh. người thân quan sát; không tự tăng số lần hoặc Với người thân, mỗi bài đã học 1 × 8 nhịp giữ tư thế lâu. chậm, có thảm và nghỉ giữa bài; nhắc đúng bên chân khi tập bài 3. 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ 5
3. Biên soạn: Lop2.edu.vn TIẾT 50 Bài 6: Bài tập phối hợp các tư thế quỳ, ngồi cơ bản (Tiết 2) Ôn bài 1; học bài 2 phối hợp ngồi xổm, tì gối và vị trí tay. 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Năng lực đặc thù: Ôn bài 1; học bài 2 phối hợp ngồi xổm, tì gối và vị trí tay. – Bài tập 1: quỳ cao – quỳ thấp gập thân: đủ 8 nhịp; lẻ quỳ thấp gập thân tay trước, chẵn quỳ cao tay hông; chuyển nhẹ trên thảm. – Bài tập 2: ngồi xổm – tì gối: đúng trình tự tì gối–ngồi gót–tì gối–xổm; tay theo nhịp; gót kiễng khi tì gối, chuyển có kiểm soát. – Năng lực chung, phẩm chất: Nghe lệnh, hợp tác đổi vai, góp ý theo dấu hiệu quan sát, trung thực về số lần thực hiện; biết dừng và báo khi không sẵn sàng. 2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – Giáo viên: Hình minh họa/câu hỏi dưới đây, còi, phấn và mốc mềm; lớp dự kiến 40 em, 5 nhóm 8. Thảm chắc, sạch, không trượt, đủ vùng riêng khoảng 1,5 × 2m/em; thiếu thảm tổ chức cặp một em tập một em quan sát rồi đổi, ghi số lượt thực tế. Không cho quỳ trên nền cứng hoặc nhám. – Học sinh: Quần áo gọn, giày chắc, nước riêng; báo sức khỏe. Chuyển tư thế chậm, giữ 2–3 giây, nghỉ giữa lượt. Không ép độ sâu, kéo tay hoặc ấn lưng/gối bạn; em cần hỗ trợ giảm biên độ hoặc nhận vai quan sát, ghi đúng mức. – Trò Ếch nhảy:8 làn rộng 2 m nếu đủ sân, mốc cách 2 m và lối đi về riêng. Tung vòng:4 đích cọc thấp mềm,20 vòng nhựa, vạch cách 1,5–2 m. Chạy 15 m:5 làn và 5 mgiảm tốc. 3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1. Mở đầu và khởi động (6 phút) Ếch nhảy. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 60. 6