Giáo án GDTC lớp 2 năm học 2026-2027 - Tuần 13 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án GDTC lớp 2 năm học 2026-2027 - Tuần 13 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop2.edu.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nhận biết (1 phút còn lại của hoạt động 2). Đáp án B: tay phối hợp tự nhiên. Hình A dang Hỏi: “Hình nào đi thường theo vạch, hai tay ngang hai tay; không chọn chỉ vì cả hai đều đi phối hợp tự nhiên? Vì sao?” Cho cặp nhìn hình trên vạch. và nói, chốt trước khi chuyển sang tập. Hoạt động 3. Luyện tập, trò chơi và thể lực (13 phút) Luyện tập theo nhóm và cặp (7 phút). Mỗi Thực hiện đủ lượt được giao ở mức phù hợp, em đi 2 lượt × 6–8 m tay tự nhiên và 2 lượt × chờ đường trống và đi về ngoài làn. Cặp nói 6–8 m tay ngang; nghỉ trong lúc đi về ngoài làn. một dấu hiệu nhìn thấy, ví dụ “tay bạn còn thấp Giáo viên quan sát lần lượt từng nhóm, dừng hơn vai” hoặc “bạn nhìn phía trước khi đi”. sửa một lỗi tay hoặc hướng nhìn rồi cho em Kiểm tra sau góp ý: em tập lại đoạn sai, bạn thực hiện lại đoạn ngắn. Cuối 7 phút, gọi 2 em nêu đã sửa được hay còn cần nhắc. Giáo viên trình bày mỗi kiểu một đoạn để lớp nhận xét. ghi tên em, kiểu đi, dấu hiệu đạt và lỗi cần hỗ Cách tổ chức và phản hồi. Cán sự nhắc kiểu trợ; không dùng kết quả nhóm thay kết quả đi, điều tiết xuất phát; bạn quan sát đứng ngoài từng em. đường tập. Hai bạn cùng cặp đổi vai sau lượt, không đứng chắn đích. Nếu lớp đông hoặc sân hẹp, giảm số làn và số lượt, vẫn giữ ít nhất một lượt cá nhân được giáo viên quan sát; ghi điều chỉnh sau bài dạy. Nhảy đúng, nhảy nhanh. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 39. 4
2. Biên soạn: Lop2.edu.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nhảy đúng, nhảy nhanh (4 phút). Mỗi nhóm Nhớ “1 hai chân – 2 trái – 3 phải – 4 hai chân”; xếp hàng sau bộ 4 ô đánh số như hình. Giáo tiếp đất nhẹ, giữ thăng bằng rồi mới chuyển ô. viên làm mẫu: bật hai chân vào ô 1 → nhảy Không chen vượt hoặc bật ra đường về. chân trái vào ô 2 → nhảy chân phải vào ô 3 → Em chưa bật vững được bước vào các ô với bật hai chân vào ô 4; ra khỏi ô, chạy chậm về giáo viên hướng dẫn; ghi mức bước vào ô, chưa theo lối ngoài, chạm nhẹ tay bạn kế, về cuối coi là đã thực hiện bật/nhảy. Bạn đếm lượt hợp hàng. Thử một lượt 5 em rồi mỗi em một lượt; lệ và nêu ô sai cụ thể. người kế chỉ xuất phát sau chạm tay và ô trống. Luật và nhận xét. Đúng thứ tự ô và đúng chân mới là lượt hợp lệ. Đội hoàn thành các lượt với ít lỗi hơn được khen; chỉ so nhanh giữa những lượt cùng yêu cầu. Sai thì nhắc đúng ô/chân, sửa ở lượt tập lại khi còn thời gian; không phạt vận động. Phát triển thể lực (2 phút): xuất phát cao Xuất phát sau hiệu lệnh, giữ làn, không dừng chạy 20 m. Giáo viên nhắc chân trước–sau ở đột ngột ở đích hoặc quay ngược. Đi nhẹ, thở tự vạch, thân hơi ngả, mắt trước; nghe còi mới nhiên trong lúc về; báo khó chịu. chạy thẳng đến đích, giảm dần tốc ở khu 5 m Bạn chờ ở sau vạch, không chạy đuổi hoặc đi sau đích, đi về ngoài làn. Năm em chạy một cắt qua làn; biết mình đã chạy đủ cự li hay được đợt, mỗi em 1 lượt; khoảng 8 đợt, đợt sau chỉ giảm cự li. chạy khi đường đã trống. Nếu không đủ đường 20 m và khu giảm tốc: rút cự li còn 10 m với khu giảm tốc riêng, ghi điều chỉnh quãng chạy; không chạy vòng gấp để đủ 20 m. Em mệt đi nhanh vừa sức, ghi mức tham gia. Hoạt động 4. Vận dụng và củng cố (4 phút) Tìm và mở hình đúng (2 phút). Giáo viên mở Nêu cần tìm hình đi thẳng tay tự nhiên, chọn thư mục ảnh số của bài, hỏi “Muốn xem đi đúng tệp có nội dung đó, mở và trở về với hỗ thẳng tay tự nhiên, em cần tìm gì?”. Học sinh trợ. Dấu hiệu đạt: từ khóa phù hợp và hình đề xuất từ khóa “Di-thang”; giáo viên nhập vào được chọn đúng. Nếu không có thiết bị, dùng ô tìm kiếm, cho cặp chỉ ảnh/tên tệp phù hợp ảnh giấy để học động tác; ghi chưa thực hành trong kết quả. Một em thực hiện chọn và mở thao tác tìm/mở nội dung số. dưới hướng dẫn, rồi trở về kết quả; cả lớp đối Nhãn sai vì hai tay trong hình dang ngang bằng chiếu với hình mẫu. Không cần kết nối Internet. vai, không phối hợp tự nhiên. So với hình SGK Nhận ra nhãn AI sai (2 phút). Chỉ hình đi tay và hỏi giáo viên. Kết luận: AI có thể phân loại dang ngang, đọc thẻ giả lập: “AI gắn nhãn hình nhầm; nhìn bằng chứng và nhờ người lớn kiểm tay dang ngang là đi tay tự nhiên.” Hỏi “Nhãn tra. có đúng không? Em nhìn dấu hiệu nào? Em kiểm tra với ai?”. Cho cặp nói rồi giáo viên đối chiếu SGK và xác nhận. Đây là tình huống giả lập, không phải kết quả một dịch vụ đã chạy. 5
3. Biên soạn: Lop2.edu.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 5. Hồi tĩnh và kết thúc (3 phút) Hồi tĩnh (1 phút). Đi chậm, thả lỏng tay, chân, Thả lỏng vừa sức, nêu rõ “em đã giữ tay ngang” thở tự nhiên. Nhận xét và giao việc (2 phút). hoặc “em cần giữ mắt phía trước”, tránh chỉ nói Kiểm sĩ số, hỏi một em nêu việc đã làm được “cố gắng”. Thu dọn dụng cụ theo phân công và và một em nêu lỗi cần sửa; khen dấu hiệu cụ vệ sinh. thể, giao hỗ trợ cho em còn cần nhắc. Nhắc lại bài tập về nhà, chọn chỗ phẳng, trống Tập đi tự nhiên rồi tay ngang 2 lượt × 6 bước ở và có người thân biết; dừng khi khó chịu. chỗ phẳng, người lớn biết; không tập sát bàn Không tập chen ở hành lang hoặc cạnh cầu ghế. Tiết sau học tay cao và đi kiễng gót. thang. 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ 6