Giáo án Toán lớp 2 năm học 2026-2027 - Tuần 27 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án Toán lớp 2 năm học 2026-2027 - Tuần 27 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop2.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 7. Chốt bài — chọn đúng đơn vị (2 phút) Điền đơn vị: 10 dm bằng 1 . Muốn biết bút của em dài chính xác bao nhiêu thì làm gì? Mỗi em trả lời trên bảng con; nhắc đo từ vạch 0 Điền m. Dùng thước có vạch cm để đo; không và ghi kết quả thật. đoán bằng gang tay. Nhận xét, đánh giá: Đúng quan hệ và cách xác định số đo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 4
2. Biên soạn: Lop2.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 55. ĐỀ-XI-MÉT. MÉT. KI-LÔ-MÉT — TIẾT 2 Trường: ................................ Giáo viên: ................................ Môn học: Toán Lớp: 2........ Năm học: 2026-2027 Tuần: 27 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết 132 — Luyện tập — SGK tập 2, trang 67–68 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Tính cộng, trừ số đo cùng đơn vị dm hoặc m; giải bài toán tổng quãng đường và hơn kém. - Củng cố chuyển đổi cm, dm, m qua trò chơi có kiểm kết quả. - [2.D1.1] (Nhận diện và hình thành giải pháp): Nêu vấn đề tìm độ dài đường đi mà AI có thể hỗ trợ; kiểm kết quả bằng dữ kiện và đơn vị đã học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: ANH-336/337; bảng trò chơi, mỗi nhóm xúc xắc và quân; phiếu AI minh họa ghi đầy đủ ở hoạt động 5. - HS: vở, bảng con, bút. Hoạt động AI dùng thẻ giấy do GV đọc; không cần gọi AI thật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động — nối hai đoạn giấy (3 phút) Hai đoạn giấy dài 2 dm và 3 dm đặt nối tiếp, không chồng và không hở. Tổng độ dài bao nhiêu? Dùng hai thẻ độ dài; HS nói cách tính và giữ đơn 2 dm + 3 dm = 5 dm vị dm. Nhận xét, đánh giá: Cộng số đo cùng đơn vị. 2. Bài 1 — cộng, trừ số đo (6 phút) Đọc mẫu rồi điền số. 2 dm + 3 dm = 5 dm; 5 dm−3 dm = 2 dm 4 m + 6 m = 10 m; 10 m−6 m = 4 m 5 dm + 8 dm = ? dm 26 dm + 45 dm = ? dm 65 m−30 m = ? m 51 m−16 m = ? m HS tính cá nhân, kiểm theo cặp. Với phép trừ có 5 dm + 8 dm = 13 dm nhớ, dùng cách đã học; hỏi kết quả phải ghi đơn 26 dm + 45 dm = 71 dm vị nào, không đổi số đo tùy tiện. 65 m−30 m = 35 m 51 m−16 m = 35 m Nhận xét, đánh giá: Đúng bốn kết quả và đơn vị. 5
3. Biên soạn: Lop2.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3. Bài 2 — đường đến bập bênh (6 phút) Từ chỗ Rô-bốt đứng đến cầu trượt dài 30 m; từ cầu trượt đến bập bênh dài 15 m. Rô-bốt đi qua cầu trượt rồi tới bập bênh, cần đi bao nhiêu mét? Hai chặng đường — SGK tr.67. HS chỉ hai chặng phải đi, vẽ sơ đồ nối tiếp rồi Rô-bốt cần đi số mét là: viết bài giải. Nếu chỉ lấy 30 m, hỏi đã đi đến bập 30 + 15 = 45 (m) bênh chưa. Đáp số: 45 m. Nhận xét, đánh giá: Có đủ hai chặng, phép cộng và câu trả lời. 4. Bài 3 — đá cầu xa hơn (5 phút) Nam đá quả cầu xa 4 m, Việt xa 5 m, Rô-bốt xa 7 m. a) Ai đá xa nhất? b) Việt đá xa hơn Nam bao nhiêu mét? HS so sánh ba số cùng đơn vị. Gạch dưới “xa a) Rô-bốt đá xa nhất. hơn Nam” để chọn phép trừ, không cộng độ xa b) Việt đá xa hơn Nam số mét là: của hai bạn. 5−4 = 1 (m) Đáp số: 1 m. Nhận xét, đánh giá: Phân biệt câu hỏi lớn nhất và hơn kém. 6