Giáo án Toán lớp 2 năm học 2026-2027 - Tuần 29 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án Toán lớp 2 năm học 2026-2027 - Tuần 29 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop2.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5. Bài 3 — bức tranh chấm màu (5 phút) Rô-bốt vẽ tranh bằng 709 chấm màu xanh và 289 chấm màu đỏ. Rô-bốt đã vẽ tất cả bao nhiêu chấm màu? Tranh chấm màu — SGK tr.84. HS đọc số đã cho, không phải đếm từng chấm Số chấm màu Rô-bốt đã vẽ là: trên bản in. 1 phút nêu phép tính, 3 phút tính và 709 viết bài giải, 1 phút chốt. 9 cộng 9 bằng 18, viết +289 998 8 nhớ 1; 0 cộng 8 thêm 1 bằng 9; 7 cộng 2 bằng 9. 709 + 289 = 998 Đáp số: 998 chấm màu. Nhận xét, đánh giá: Dùng đủ hai dữ kiện, tính có nhớ và trả lời đúng đối tượng. 6. AI — kiểm đầu vào và trách nhiệm dùng kết quả (4 phút) Phiếu đề đúng ghi 427 cộng 246. Bản AI đọc phiếu và trả lời dưới đây là tình huống giả định: Tôi đọc được 427 cộng 264. Tổng là 691. Em có dùng ngay kết quả này không? Chỉ chỗ lệch với phiếu và tính lại từ đề đúng. 1 phút so phiếu với phản hồi, 2 phút HS dùng 427 + 246 = 673 phép vừa làm ở B2 để kiểm, 1 phút chốt. AI đọc Không dùng 691 cho phiếu này. Cần sửa số đã 246 thành 264; phép cộng trên đầu vào 427 và đọc thành 246, giữ kết quả 673 sau khi tự cộng 264 vẫn ra 691, nhưng không giải đề đã giao. đủ số nhớ. Người sử dụng phải kiểm đầu vào và kết quả trước khi đưa vào bài. Công cụ tính tổng thông thường không mặc nhiên là AI; đây chỉ mô phỏng AI đọc và trả lời. Nếu trình diễn AI thật: kết quả đúng thì ghi nhận sau khi kiểm; sai thì sửa từ nguồn; ngoài phạm vi bài hoặc không truy cập được thì dùng phiếu này. Không dựng chuyện đã chạy AI thật. Nhận xét, đánh giá: Nêu đúng lỗi 246/264 và cách kiểm; biết con người chịu trách nhiệm khi dùng kết quả. 4
2. Biên soạn: Lop2.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 7. Chốt bài (2 phút) Khi hàng đơn vị cộng được 15, viết chữ số nào và nhớ gì? Cho HS viết nhanh trên bảng con; quan sát em Viết 5 ở cột đơn vị, nhớ 1 chục vào cột chục. còn ghi cả 15 vào một cột. Cộng cả số nhớ khi tính hàng chục. Nhận xét, đánh giá: Gắn số nhớ với đổi hàng. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 5
3. Biên soạn: Lop2.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 60. PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 1 000 — TIẾT 2 Trường: ................................ Giáo viên: ................................ Môn học: Toán Lớp: 2........ Năm học: 2026-2027 Tuần: 29 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết 142 — Luyện tập — SGK tập 2, trang 84–85 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Cộng có nhớ từ hàng chục sang hàng trăm; nhẩm số tròn trăm đến 1 000. - Giải bài toán nhiều hơn và chọn phép cộng có tổng ứng với cách đọc số. - [CB1.5.2] Chọn công cụ trình bày phù hợp, đặt chữ số và số nhớ đúng hàng trên bảng tương tác. - Giải thích được vì sao cần cộng thêm số nhớ ở hàng trăm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bảng hàng; ANH-363; DatTinhCoNho-NLS.html mở sẵn trên một thiết bị dùng chung. Kiểm công cụ trước giờ học. - HS: bảng con, vở ô li. Dự phòng giấy: bảng Trăm–Chục–Đơn vị và các số trong B1; không yêu cầu cài ứng dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động — nhớ sang hàng nào? (2 phút) Nêu ba hàng của số 452. Nếu 12 chục được đổi thành 1 trăm và 2 chục thì số nhớ đặt ở đâu? Cho HS lấy 10 thẻ chục đổi 1 thẻ trăm để nối 452 có 4 trăm, 5 chục, 2 đơn vị. Số nhớ 1 đặt ở sang bài mới. hàng trăm. Nhận xét, đánh giá: Nhận ra nhớ 1 trăm khác nhớ 1 chục. 6